תוכנית ביתית היא תוכנית מותאמת אישית שנכתבת במיוחד עבור הילד והמשפחה. התוכנית נבנית לאחר הכרות מעמיקה עם הילד, המשפחה, השגרות והאתגרים הספציפיים של הבית.

התוכנית כוללת:

• מטרות ספציפיות ומדידות שנקבעו יחד עם המשפחה, כמו תקשורת, פיתוח עצמאות או רכישת מיומנויות חברתיות
• פעילויות יומיומיות מובנות שמשולבות בשגרת הבית הטבעית – ארוחות, משחק, זמן רחצה ושינה
• אסטרטגיות מעשיות להתמודדות עם רגעים מאתגרים ולעידוד התנהגויות חיוביות
• כלים לתקשורת המותאמים לילד – חזותיים, מילוליים או טכנולוגיים
• הדרכה מפורטת להורים כיצד ליישם את האסטרטגיות בצורה עקבית ומהנה
• תכלול העבודה עם כל אנשי המקצוע שעובדים עם הילד

התוכנית גמישה ומתעדכנת בהתאם להתקדמות הילד ולשינויים בצרכי המשפחה. היא כוללת תמיד דרכי מדידה כדי לוודא שהיא יעילה ומתאימה ולבצע התאמות בהתאם לכך.

מנתחת ההתנהגות בונה את התוכנית של הילד, מתכללת את העבודה עם כל הצות המקצועי והחינוכי, מנחה את הצוות הטיפולי ואת ההורים, מבצעת מעקב מסודר אחרי ההתקדמות במטרות השונות, מעדכנת את המטרות בהתאם ומלווה באהבה ובמסירות את הילד והמשפחה. כל תוכנית מתחילה בבניית קשר ובהכרות עמוקה – מה הילד.ה אוהב.ת, מה מעניין אותו.ה, איך הוא/ היא הכי אוהב.ת ללמוד ובמה הוא/ היא  מצליח.ה.

העבודה המעשית כוללת:

• למידה דרך משחק ופעילויות מהנות שמותאמות לתחומי העניין, היכולות והצרכים של הילד.ה

• לימוד מיומנויות חדשות בצעדים קטנים – משחק, תקשורת, מיומנויות יומיום ועוד.
• חיזוק וחגיגת הצלחות כדי לבנות ביטחון עצמי ומוטיבציה ללמידה.
• תרגול בסביבות הטבעיות של הילד – בית, גן, בית ספר
• התאמת האסטרטגיות לסגנון הלמידה הייחודי של הילד

מנתחת ההתנהגות מתאימה כל תוכנית  בקצב של הילד, מכבדת את הגבולות שלו ורואה בו שותף פעיל בתהליך הלמידה. 

העבודה עם המשפחה מבוססת על שותפות אמיתית וכבוד הדדי. מנתחת ההתנהגות רואה בהורים את המומחים הכי טובים לילד שלהם ועובדת איתם כצוות.

התהליך כולל:

• הכרות מעמיקה עם המשפחה, הערכים, סגנון החיים והאתגרים 
• בניית התוכנית יחד תוך הקשבה לצרכים, לרצונות ולעדיפויות של המשפחה
• הדרכה מעשית והכשרה של ההורים ליישום האסטרטגיות בצורה טבעית ובטוחה
• תמיכה רגשית ומעשית בתהליך, כולל התמודדות עם חששות וקשיים
• עדכונים וליווי שוטפים – לפעמים יומיים, תמיד לפי הצורך של המשפחה
• גמישות ויכולת הסתגלות כשמשהו לא עובד או כשהמשפחה זקוקה לשינוי

ההורים הם תמיד השותפים המלאים בכל החלטה, וההתאמות נעשות יחד איתם.

לא. להפך, בניתוח התנהגות יש התאמה מלאה לילד הספציפי איתו עובדים. כל התהליך מתחיל מהכרות עמוקה עם הילד, הסביבה שלו, הצרכים והרצונות שלו. התוכנית שנבנית יכולה להעצים את החוזוקת שלו ואת מאפייני האישיות שלו והמטרות הטיפוליות נועדות לקידום היכולות שלו בהתנהלות היומיומית בסביבות בהן נמצא 

קודם כל אלו הקווים המנחים של המקצוע, נמצא בקוד האתי ומחייב כל מנתח התנהגות. מנתחי התנהגות כותבים תוכניות לאחר שיח ומפגש עם הילד, ההורים, המטפלים וסביבה החינויכת. התוכנית מוצגת להורים וסדר יהעדיפויות נקבעים יחד איתם. כמו בעבודה עם מטפלים ממקצועות שונים או אנשי חינוך (גננות, מורים וכו), חשוב מאוד לעשות תיאום ציפיות ובקרה שוטפת על התכנית 

ניתוח התנהגות יכול לסייע ברכישת מגוון רחב של יכולות: חברתיות, תקשורתיות, עצמאות, משחק. הבסיס הוא תמיד תקשורת ולאחר מכן קידום יכולות

הטיפולים לא בסתירה, טיפול רגשי נותן מענה מסוים והתנהגותי מענה אחר. שילוב בינהם פעמים רבות הוא מוצלח מאוד 

לרוב, מספר שבועות

מנתח ההתנהגות הוא הcase manager של התכנית , ההורים תמיד שותפים מלאים והעדכונים נעשים ברמה יומיומית לפעמים, מנתחי ההתנהגות נמצאים בקשר עם הצוותים החינוכיים בגן או בבית הספר ועם אנשי מקצועות הבריאות השונים שעובדים עם הילדים (פסיכולוגים, קלינאי תקשורת, מרפאה בעיסוק וכו)

אין שום סיבה שילד יתנגד לטיפול. אם ילד מתנגד לטיפול, כל טיפול, צריך להפסיק אותו. לעשות חשיבה מחדש, מה מתאים לילד מה הצרכים והרצונות שלנו, מה הוא מנסה להגיד לנו בהתנגדות ומה אנחנו יכולים לעשות כדי להתאים את הטיפול לצורך הזה. הטיפולים הם לרוב מתוך המוטיבציה של הילדים, הדגש הוא על הנאה ונעשים בהנאה גדולה

עובדים עם כל הילדים, בכל התפקודים, קודם כל מכירים, מבססים קשרים ועובדים בצעדים קטנים, מתחילים מהמקום שבו הילד מצליח ובמה שהוא מצליח ומתקדמים בהדרגה. בהתנהגויות מורכבות חשוב מאוד להבין קודם מה משפיע על ההתנהגות, לפעמים מדובר בדרך של הילד לבקש משהו, להגיד שלא רוצה משהו אחר, הנסיון שלנו הוא להבין מה בדיוק הדבר הזה וללמד את הילד דרכים תקשורתיות  יותר להביע את הרצונות שלו 

ניתוח התנהגות היא גישה ללמידה. הלמידה יכולה להיות של מיומנויות שונות ונותנת מענה לקידום היכולות של הילד או המבוגר. ל"סערות" יש חלקים חיצוניים ופנימיים, המטרה היא לתת מענה משולב לשני החלקים, בשלב הראשון על ידי צפיה ונסיון להבין מה מקור הסערה, לאחר מכן חשיבה על הכלים שאפשר לתת לילד שיתנו מענה לצורך שעולה ותרגול של המיומנויות הנדרשות (למשל תקשורת – לבקש משהו שצריך, חיבור לרגשות ועוד). במקביל שיתוף פעולה עם פסיכולוג או מטפל רגשי להשלמת המענה . מסקינג יכול להתרחש אם מטפל (מכל תחום ולאו דווקא מנתח התנהגות) שם דגש על התנהגות חיצונית רגעית ומתייחס רק אליה (או מנסה לשנותה).